2019年10月13日石家莊康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校劉桂玲副校長(zhǎng)、李英欣主任一同來(lái)到紅色革命老區(qū)貴州遵義市，與全國(guó)十所聯(lián)盟小學(xué)在新蒲新區(qū)蝦子鎮(zhèn)蝦子小學(xué)共同參加京冀蒙魯閩黔“大空間”教研聯(lián)盟活動(dòng)。此次活動(dòng)以“山海相連 教育同心”為主題，邀請(qǐng)了北京市海淀區(qū)七一小學(xué)、河北省保定市青年路小學(xué)、南關(guān)小學(xué)、永華南路小學(xué)、內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗第二小學(xué)、福建省周寧縣獅城二小、山東省青島市李滄區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、河北省石家莊市康福外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、山東省青島市東川路小學(xué)、新蒲新區(qū)小學(xué)段部分老師300余人參加活動(dòng)。
?京冀蒙魯閩黔大聯(lián)盟—打造“教育科創(chuàng)中心”新高地2019“大空間”教研活動(dòng)
10月14日活動(dòng)伊始，北京市海淀區(qū)七一小學(xué)朱鳳書(shū)校長(zhǎng)做了《“大空間”教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座。學(xué)習(xí)需要空間，“大空間”教育理念給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)材料工具，圍繞具體的核心活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，從最初的問(wèn)題引導(dǎo)讓學(xué)生搭石頭過(guò)河，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探究核心活動(dòng)自主過(guò)河。
?北京市海淀區(qū)七一小學(xué)朱鳳書(shū)校長(zhǎng)講座
全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)名師、北京市教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心、全國(guó)模范教師、全國(guó)人大代表吳正憲老師做了數(shù)學(xué)公開(kāi)課《商不變的規(guī)律》。吳老師的課堂沒(méi)有任何設(shè)計(jì)感，不拘泥于課堂，生動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生，展示了一節(jié)同課異構(gòu)課，讓大家領(lǐng)略了名師的風(fēng)采。在隨后的交流活動(dòng)中更是言辭懇切，令人受益匪淺。
?全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)名師吳正憲老師課堂展示
活動(dòng)為期兩天，從專家對(duì)大空間教育理念的闡述，到老師同課異構(gòu)的展示，再到專家們的點(diǎn)評(píng)總結(jié)，每一課都有精彩，每一場(chǎng)都是盛宴。學(xué)校老師們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地探討著、反思著、收獲著。
?我校劉桂玲副校長(zhǎng)、李英欣主任與吳正憲老師合影
劉桂玲副校長(zhǎng)學(xué)習(xí)感悟題
參加了本次大聯(lián)盟“遵義之行”教研活動(dòng)，在會(huì)上聆聽(tīng)了七一小學(xué)朱鳳書(shū)校長(zhǎng)做的《大空間教育理念概述》的報(bào)告，觀摩了吳正憲老師和其他老師的語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課，對(duì)教育的感觸更加深刻。大空間課堂上的數(shù)學(xué)課有濃濃的數(shù)學(xué)味，引得在場(chǎng)的語(yǔ)文老師想去教數(shù)學(xué)，語(yǔ)文課有濃濃的語(yǔ)文味，陶醉了在場(chǎng)的數(shù)學(xué)老師，這讓我們具體感觸到了大空間教育理論的優(yōu)越性。在探究新知時(shí)，讓學(xué)生充分探究，互相交流，補(bǔ)充質(zhì)疑，真正學(xué)懂弄通，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。這與我們學(xué)校劉煜炎博士倡導(dǎo)的“原點(diǎn)起步—探索疑辨—規(guī)律建模—內(nèi)化應(yīng)用”的高效課堂有異曲同工之處。吳老師的課堂在只有一頁(yè)P(yáng)PT的引領(lǐng)下，一步一步地帶領(lǐng)著學(xué)生領(lǐng)會(huì)到了商不變的規(guī)律，有些孩子雖然用語(yǔ)言描述不出來(lái)，但是感悟到了，真明白了。行穩(wěn)方能致遠(yuǎn)，一節(jié)課舍得拿出時(shí)間給孩子，直至把一個(gè)問(wèn)題弄清楚——并不復(fù)雜的道理，希望能成為我們的教育實(shí)踐。吳老師的課堂是真正有“兒童味道”的數(shù)學(xué)，她滿眼都是孩子，她說(shuō)要真誠(chéng)地喚醒那些發(fā)言有困難或者不發(fā)言的同學(xué)，讓他們的思維“長(zhǎng)個(gè)子”。她告誡我們每個(gè)老師要相信“相信的力量！”我們學(xué)校成為“大空間”教育研究共同體的一份子，和大家一起共商共研，進(jìn)一步拓寬了合作與交流渠道，為老師們的成長(zhǎng)、為我校教育事業(yè)的繁榮發(fā)展搭建了新的平臺(tái)。
李英欣主任學(xué)習(xí)感悟題
參加了這次“大空間”教研聯(lián)盟活動(dòng)。我被數(shù)學(xué)課深深吸引，認(rèn)認(rèn)真真地聆聽(tīng)了一上午吳正憲老師的數(shù)學(xué)課和點(diǎn)評(píng)總結(jié)。吳老師在課堂上只用一頁(yè)ppt構(gòu)建了一個(gè)數(shù)學(xué)模型。整堂上，她用親切樸實(shí)的語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生用已有的生活經(jīng)驗(yàn)去舉例子，讓學(xué)生在不斷的舉例中找到數(shù)的感覺(jué)，學(xué)生從開(kāi)始的茫茫然，到一個(gè)又一個(gè)的舉手發(fā)言，最后他們漸入數(shù)學(xué)佳境，孩子們的思維被打開(kāi)了，他們有了更寬的數(shù)學(xué)視野。吳教授的課，始終以學(xué)生為主體，一切活動(dòng)圍繞學(xué)生展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)(猜想，推理，抽象，建模)。以大單元大目標(biāo)主題研修課題，打破課本界線，為知識(shí)體系而建模，打通知識(shí)脈絡(luò)。整個(gè)課堂猶如潺潺小溪慢慢流淌，不急不躁，伸向數(shù)學(xué)的殿堂。吳老師所講“課堂上教師要真正愛(ài)孩子，真正理解孩子的成長(zhǎng)，而不要過(guò)渡關(guān)注課是不是完整的、系統(tǒng)的講完。要記住嚴(yán)格的不理解不如不嚴(yán)格的理解。兩天的學(xué)習(xí)讓我感受到名師講課的魅力所在。雖然每個(gè)人不可能都成為名師，但是通過(guò)自身的學(xué)習(xí)與反思，借鑒與完善，我們定能越來(lái)越優(yōu)秀。
10月15日，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。北京市七一小學(xué)孫宇主任作了《“大空間”理念下的小學(xué)詩(shī)歌教學(xué)》講座，詩(shī)歌教學(xué)重在朗讀，教師要成為傾聽(tīng)者，成為喚醒者。孫宇老師還執(zhí)教《秋天的雨一課》，朗讀貫穿課堂，讓學(xué)生在讀中體味感受課文。
?北京市七一小學(xué)孫宇主任語(yǔ)文課堂講座
北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院嚴(yán)星林主任現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課并做了《做研究型教師》的講座。結(jié)合大空間理念，提出教師的教學(xué)研究不應(yīng)該停留在對(duì)教材的理解上，而是要從學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)出發(fā)，以發(fā)展學(xué)生能力為主，認(rèn)真確定教學(xué)目標(biāo)，真正實(shí)施以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。
?北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院嚴(yán)星林主任做講座
來(lái)自聯(lián)盟成員校的老師進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)公開(kāi)課的展示，大家感受到了不同地區(qū)的教育碰撞。
活動(dòng)只有短短兩天，但經(jīng)過(guò)這次教研活動(dòng)，我們進(jìn)一步探索了“大空間”教育教學(xué)研究模式，加強(qiáng)學(xué)校、教師的教育教學(xué)互動(dòng)互訪，拓展教師研修活動(dòng)新空間，開(kāi)辟教師的教育教學(xué)水平提升的新場(chǎng)景。
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